بحث حول التراث الوطني الجزائري

كيفية بناء موضوع اختبار في مادة الرياضيات:

اختبار في مادة الرياضيات

مواصفات اختبار مادة الرياضيات:

 1- تعيين الكفاءات المراد قياسها و تحديد الموارد ( المعارف و السلوكات ) التي يجب تجنيدها.
2- تطابق تام مع البرنامج.
3- مسح جزء مقبول من البرنامج بتنويع الأسئلة ضمن مجالات البرنامج ( انشطة عددية – أنشطة هندسية تنظيم معطيات و الإحصاء).
4- صعوبة معقولة بحيث توجه الأسئلة للتلميذ.
5- طول معقول بما يناسب الوقت المخصص للاختبار.
6- التدرج في الصعوبة و تجنب الأسئلة الحاجزة.
6- عدم قياس نفس المعرفة عدة مرات.
7- خلو الموضوع من الأخطاء العلمية.
8- عدم المبالغة في عدد الأسئلة الفرعية الخاصة بكل تمرين في الجزء الأول

* أما في المسألة التي تكون في شكل وضعية - مشكلة (إدماجية) تطرح مشكلا يطلب حله ، نراعي أن تكون الوضعية : - ذات دلالة ، جديدة ، وجيهة و مركبة و ليست معقدة.
- تجنب الأسئلة المباشرة و المغلقة مثل :احسب ، إملأ الجدول.
- ضبط درجة التوجيه حتى لا نقلل من تركيب الوضعية. 

الشـــكل:

* صياغة الأسئلة بشكل بسيط ، واضح ، دقيق و لا يقبل التأويل.
* خلو الموضوع من الأخطاء اللغوية و احترام الترميز المعتمد.
* عدم المبالغة في استعمال الرموز الرياضية.
* الجدول و الرموز واضحة و دقيقة.
* تضمن ورقة الاختبار على ظل المعلومات الضرورية ( المدة ، توزيع العلامات ، التعليمات الخاصة باستعمال الآلة الحاسبة من عدمه).
* احترام مقاييس الكتابة المعتمدة و ترقيم الصفحات .
* تهوية النص.

تصحيح الاختبار: 
يكون موضوع الاختبار مرفقا بتصحيح مفصل لمختلف أجزاء اختبار مع مراعاة ما يلي :

- الجزء الأول:

- يعطى حل كل تمرين مرفقا بتوزيع العلامات حسب مراحل الإجابة مع احترام العلامة الإجمالية الممنوحة للتمرين.
- الأخذ بعين الاعتبار بالحلول الممكنة الأخرى للسؤال
- الجزء الثاني: 

يتمثل التقويم حسب منظور المقاربة بالكفاءات في اقتراح وضعية إدماجية ثم دراسة إنتاج التلميذ وفق بعض المعايير التي تسمى معايير التقويم او معايير التصحيح.
و نعني بالمعايير المعلومات أو الضوابط التي تسمح بالتحقق من وجود أو غياب النوعية المطلوبة في العمل المقوم
في مادة الرياضيات ، تم الإعتماد على ثلاثة معايير أساسية هي: 

التفسير السليم للوضعية: 

فهم المشكلة و اختيار الأدوات الرياضية الوجيهة و الملائمة ( العمليات ، الخوارزميات ، النظريات ، طرائق الإنشاء الهندسي 

الاستعمال السليم للأدوات الرياضية: 

نتائج العمليات و الخوارزميات المختارة صحيحة ، تطبيق سليم للنظربات و الخواص المختارة ، الإنشاءات منجزة بشكل سليم ، ....

 
انسجام الإجابة:
اختيار الوحدة ، إحترام التقدير ، معقولية الاجابة ،...
هذه معايير دنيا يمكن أن يضاف إليها معيار واحد يتمثل في تنظيم و تقديم ورقة الإجابة ) و الذي يعتبر عندئذ معيارا للإتقان.
و عند وضع شبكة لتصحيح المسألة وفق المعايير و المؤشرات المذكورة آنفا، يترجم كل معيار الى مؤشرات و توزع العلامة الممنوحة للمسألة على هذه المؤشرات و الأسئلة المختلفة كما يقترح حل نموذجي للمسألة مع أخذ بعين الإعتبار الحلول الممكنة الأخرى.