بحث حول التراث الوطني الجزائري

تحضير نص رسالة الى امي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

1. 

الأم كلمة صغيرة وحروفها قليلة لكنّها تحتوي على أكبر معاني الحبّ والعطاء والحنان والتّضحية، وهي أنهار لا تنضب ولا تجفّ ولا تتعب، متدفّقة دائماً بالكثير من العطف الذي لا ينتهي، وهي الصّدر الحنون الذي تُلقي عليه رأسك وتشكو إليه همومك ومتاعبك.

تحضير نص فهم المكتوب ( دراسة نص ) رسالة الى أمي من المقطع الاول الحياة العائلية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني ص 18

تحضير نص رسالة الى أمي - التعريف بالشاعر :

ولد نزار في دمشق القديمة في حيّ "مئذنة الشحم" في 21 مارس/آذار عام 1923 وشبّ وترعرع في بيتٍ دمشقيّ تقليديّ لأُسرَةٍ عربية دمشقيّة عريقة وافته المنية في لندن يوم 30/4/1998 عن عمر يناهز 75 عاما كان منها 50 عاماً بين الفن والحب والغضب.

تحضير نص رسالة الى أمي - اسئلة فهم النص :

س _ من يخاطب الشاعر في قصيدته؟.؟ج _ أمه
س_ أين هولا؟ج _ في ديار الغربة .
س _لماذا كتب رسالة إلى أمه ؟ لأنه اشتاق إليها

تحضير نص رسالة الى أمي الفكرة العامة :

رسالة من شاعر لأمه يصف فيها حبه لها وحزنه لفراقها ومعاناته في ديار الغربة

تحضير نص رسالة الى أمي ـ الأفكار الأساسية :

الوحدةالأولى: صباحُ الخيرِ يا حلوه... صباحُ الخيرِ يا قدّيستي الحلوه"

س _ إلى من وجه الشاعر التحية؟ جاء إلى أمه.
س _ بم بما وصفها ؟ ج _ بالحلوة والقديسة.
س _ ما معنى قديستي ؟ ج القديسة : العظيمة . المؤمنة .

الفكرةالأساسية:

تحية الشاعر لأمه

الوحدة الثانية: مضى عامانِ... الزعتر

س _ كم مر على غياب الشاعر ؟ج_ عامان
س_ ما المقصود بعبارة على الولد الذي أبحر؟ ج _ غادر في رحلة بحرية
س _ بم نعت رحلته ؟ ج_ بالخرافية .
الخرافية: الخرافة هي الكلام المكذوب المستملح.
س_ لم عبر الشاعر عن رحلته بالخرافة ؟ ج _ لأنه اعتبر نفسه لم يغادر لان وطنه يعيش فيه ويحمل معه كل ذكرياته
س_ ماذا أخذ الشاعر معه؟وخبّأَ في حقائبهِ
صباحَ بلادهِ الأخضر
وأنجمَها، وأنهُرها، وكلَّ شقيقها الأحمر
وخبّأ في ملابسهِ
طرابيناً منَ النعناعِ والزعتر
س _ هل يمكن أن يخبئ صباحَ بلادهِ الأخضر
وأنجمَها، وأنهُرها، وكلَّ شقيقها الأحمر؟ لا بل هذا تعبير مجازي
س_ ماذا أخذ معه أيضا ؟ ج _ ملابسه و طرابيناً منَ النعناعِ والزعتر
طرابينا : حزما

الفكرة الأساسية الثانية:

تذكيره بهجرته التى أبعدته عن أمه ووطنه رغم ما يكنه لهما من حب واحترام

الوحدة الثالثة: أنا وحدي ... لسكّر

س- بم يشعر الشاعر؟ ج _ بالوحدة والضجر والحزن
يضجر :يمل
س_ بم شبه أحزانه؟ ج _ _ بعصافير تفتش عن بيدر
بيدر : القمح بعد تقويمه ، ج\ بيادر
س_ ماذا عرف ؟ عرف عواصف الاسمنت والخشب وحضارات التعب.
س_ زار الشاعر مناطق عدة من العالم أذكرها ؟ ج – الهند والسند .
س_ هل وجد في تلك البلدان حنان إلام ؟ لا
لإسمنتِ : مسحوق يستعمل للبناء
وطفتُ: درت وجلت
ولم أعثر: لم أجد
س _ ما مواصفات المرأة التي كان الشاعر يبحث عنها؟ ج_ لي امرأةٍ تمشّطُ شعره الأشقر
وتحملُ في حقيبتها إليَّه عرائسَ السكّر
وتكسوه إذا أعره
وتنشُلنه إذا عثَر
تمشّطُ : تسرح
شعريَ الأشقر: أشرب بياضه حمرة \ أصفر يميل إلى الذهبي
س_ من تكون هذه المرأة؟ ج _ أمه

الفكرة الأساسیة الثالثة:

إحساسه بالغربة والوحدة والضجر دفعه إلى البحث عن بديل لأمه دون جدوى

الوحدة الرابعة: فكيف... أكبر

س _ عم تساءل الشاعر ؟ ج _ كيف غدوت أبا ولم أكر
غدوت : أصبحت

الفكرة الأساسیة الرابعة:

تحمل الشاعر للمسؤولية قبل الأوان
س _ ماذا تمثل الأم لأبنائها؟
تحضير نص رسالة الى أمي ـ المغزى العام :
لأم هي كل شيء في هذه الحياة هي التّعزية في الحزن، الرّجاء فى اليأس والقوة في الضّعف.

تحضير نص رسالة الى أمي ـ البناء الفني :

س_ ما نوع العاطفة في القصيدة؟ ج_ عاطفة حب واحترام
س_ هل هي صادقة؟ علل ؟ ج _ صادقة لأنها نابعة من أعماق قلب ابن يكن كل الاحترام والحب لأمه ووطنه وعلاقة لابن بأمه ووطنه تبنى دوما على الصدق

ما نوع النص؟

نوعية النص : قصيدة شعرية حرة.

تعريف الشعر الحر: هو الشعر الذي يتكوّن من شطر واحد، دون عجز، ذو تفعيلة واحدة، سمّي بالحرّ لأنّه تحرر من وحدة القافية والشكل، وللشاعر الحرية في تنويع التفعيلات والطول لكنّه يلتزم في القواعد العروضيّة كامل الالتزام، فإذا نظمت القصيدة على بحر معيّن تكون جميع أبياته على نفس البحر.
استخرج من النص ما يدل على حقل الطبيعة وما يدل على حقل الحب والغربة