تحضير نص دور الاديب العربي للسنة الاولى ثانوي علمي
السنة اولى ثانوي علوم و تكنولوجيا
الموضـوع : دور الأديب العربي ( علي أحمد باكتير ) ص 97
الكفاءات المستهدفة : معرفية :
– التعرف عَلَى دور الإعلام فِي نشر الوعي – الأديب العربي ودوره المحلي العربي والعالمي – الإلزام والإلتزام فِي الأدب .منهجية : – تحليل الخطاب النثري .
الأهداف الوسطية : دراسة العاني و الأفكار و أساليب التعبير وجماليات اللغة .
تحضير نص دور الأديب العربي – تَقْدِيم
النص– ماذا تواجه الأمة العربية اليوم ؟ مَا هُوَ دور الأديب العربي ؟
– بماذا يَجِبُ أن يتحلى ؟
– للإعلام فِي عالمنا المعاصر دور کَبِير فِي توعية الجماهير بقضاياها المصيرية وتوجيهها إِلَى أفضل السبل للتكيف مَعَ المستجدات ، وَلَنْ يتحقق هَذَا الدور المنشود إلَّا بنخبة من الأدباء والكتاب تستطيع أن تستوعب أحداث الماضي ومعطيات الحاضر، ورهانات المستقبل .
تحضير نص دور الأديب العربي – شرح المفردات
يصطرع : يضطرب ويتداخل / يتملق : التودد والتلطف تذللا /داجى : لَا طف ولاين وأخفى عداوة / الخطوب والزعازع : النكبات والمصائب .
تحضير نص دور الأديب العربي – أكتشف معطيات النـص
– مَا هِيَ المعركة المصيرية الَّتِي تواجهها الأمة العربية ؟
ـ المعركة المصيرية الَّتِي تواجهها الأمة العربية هِيَ إثبات وجدها كأمة من أمم العالم
– مَا هُوَ واجب كل مواطن عربي نَحْوَ هَذِهِ المعركة ؟
ـ واجب كل مواطن عربي نَحْوَ هَذِهِ المعركة هُوَ الإسهام بالعمل فِي نصرة القوم , بالمال أَوْ باللسان أَوْ بالقلم .
– مَا رد الكاتب عَلَى من يتوهم بِأَنَّ الدفاع بالقلم من أضعف الإيمان ؟
ـ رد الكاتب عَلَى من يتوهم بِأَنَّ الدفاع بالقلم من أضعف الإيمان بأنه غير صحيح
– مَا هِيَ العوامل الَّتِي أسهمت فِي اتساع مهمة الأديب العربي ؟ وما هِيَ الأعباء الَّتِي ازدادت بفعل هَذِهِ العوامل ؟
– العوامل الَّتِي أسهمت فِي اتساع مهمة الأديب العربي : ارتباط الشعوب يبعضها البعض ، وانهيار الحواجز بينها ، فصارت تَشْمَلُ الاهتمام بالسياسة العالمية ، التيارات الفكرية والاقتصادية والاجتماعية ….
– مَا هِيَ الصفات الَّتِي يَجِبُ أن يتحلى بِهَا الأديب فِي معالجة القضايا المحلية والعالمية لأمته ؟
– أذكر المؤهلات الثقافية والعلمية الَّتِي اشترطها الكاتب عَلَى الأديب للنجاح فِي أداء دوره محليا ودوليا ؟
المؤهلات الثقافية والعلمية الَّتِي اشترطها الكاتب عَلَى الأديب للنجاح فِي أداء دوره محليا ودوليا هِيَ : أن يكون عَلَى وعي تام بالتاريخ
النضالي لأمته مُنْذُ القديم ـ الدراسة المستفيضة الواعية لتاريخ الشعوب ولأوضاعها الحاضرة , والإلمام بآدابها وفنونها
– مَا هُوَ الأساس الَّذِي يقوم عَلَيْهِ الحِوَار مَعَ الطرف المقابل ؟
ـ الأساس الَّذِي يقوم عَلَيْهِ الحِوَار مَعَ الطرف المقابل هُوَ التزام الموضوعية فِي العلاج , والوقوف عِنْدَ المنطق , وعدم الانسياق وراء العاطفة
تحضير نص دور الأديب العربي- أناقش المُعْطَيات
– حدد مفهوم الرأي العام ، وبما شبهه ؟ـ مفهوم الرأي العام : و مَا اتفقت عَلَيْهِ معظم الشعوب , شبهه الكاتب بالقرية الواحدة
– حلل آثار التهوين والتهويل الإعلاميين عَلَى الوعي العام ، مَعَ تَقْدِيم أمثلة عَلَى الإتجاهين .
ـ ينبغي عَلَى الإعلاميين أن يكونوا حكماء فِيمَا يعالجون من مشكلات وقضايا فَلَا يبالغون فِي تضخيم المصاعب والهزائمكنسبة زيادة التضخم وَلَا فِي تهوينها كانتشار البطالة , حَتَّى لَا يميلوا بِهَا إِلَى اليأس والقنوط , أَوْ إِلَى الاستهانة والغرور
– بم يكون الأديب رؤية واضحة وحدسا صادقا ؟ هل يكفي مَا ذكره الكاتب ّ علل
– يكون الأديب رؤية واضحة وحدسا صادقا إضافة إِلَى مَا ذكره الكاتب وقراءة مَا يقوله خصومها عَنْهَا
ـ جاء فِي النص ” فالأسلوب العاطفي إن كَانَ يغتفر أحيانا فِي المجال المحلي, حين تدعو الحاجة إِلَى ذَلِكَ , فهو فِي المجال العالمي غير مقبول عَلَى الإطلاق ” هات نموذجا للمواقف الانفعالية , وآخر للمواقف الموضوعية مَعَ تبيان جدواهما
– للإلتزام الأدبي مؤيدون ورافضون .ناقش حجج الطرفين .
– أبرز مَدَى حاجتنا اليوم إِلَى الإلتزام بالإنصاف مَعَ أعدائنا وخصومنا . أوقع فِي النفس , وأبعث عَلَى الإقناع
– حدد الألتزامات الَّتِي دَعَا الكاتب الأدباء إِلَى مراعاتها فِي إنتاجهم الفكري .
ـ للالتزام الأدبي مؤيدون ورافضون , فالمؤيدون يرونه ضروريا حَتَّى تتقدم الأمة والرافضون يرون بِأَنَّ الأديب يصبح منشغلا عَنْ التعبير عَنْ ذاته ـ نحن بحاجة اليوم إِلَى أَنَّ نلتزم بالإنصاف مَعَ أعدائنا وخصومنا , لأنه أوقع فِي النفس , وأبعث عَلَى الإقناع
تحضير نص دور الأديب العربي – أستثمر المُعْطَيات
– إِلَى أي نوع تثري تدرج هَذَا النص ؟ـ يدرج هَذَا النص فِي فن المقال النقدي
– اسنخرج الصورة البيانية الواردة فِي التعبير ( عَلَى الأديب…………………..أَوْ يعوقها )
– اشرحها ، وبين أثرها فِي المعنى .
ـ الصورة البيانية هِيَ عبارة عَنْ استعارة مكنية فِي قوله : “فَلَا يبدد مواهبه ” حَيْتُ شب المواهب بشيء مادي يبدد ثُمَّ حذف المشبه بِهِ وأتى بصفة من صفاته وَهِيَ التبديد وأعطاه للمشبه عَلَى سبيل الاستعارة المكنية
– اضبط لفظة ( بله )بالشكل وحدد معناها م وظفها فِي جملتين من إنشائك .
ـ ضبط لفظة ” بله ” بالشكل : بَـلْهَ , معناها : اترك ” اسم فعل أمر منقول عَنْ مصدر ” ـ توظيفها فِي جملتين من إنشائي . 1) بلهَ الغش 2 ) بَلْْهَ العاجَز
– أعرب : مهما تكن صفته .
ـ مهما : اسم شرط مبني عَلَى السكون فِي محل رفع مبتدأ
ـ تكن : فعل مضارع ناقص مجزوم , فعل الشرط
ـ صفته : اسمها مرفوع وَهُوَ مضاف والهاء مضاف إِلَيْهِ
ـ يصطرع : فعلل مزيد بحرفين , أصل الفعل : صرع
– جرّد الفعل يصطرع واذكر حرفي الزيادة الأصليين ، ثُمَّ هات مثالين عَلَى هَذَا المنوال .
ـ مثالان عَلَى هَذَا المنوال : )1اصطدم )2اصطبر
– مَا الفرق بَيْنَ الالتزام والإلزام فِي الأدب
ـ الالتزام فِي الأدب : هُوَ أن يلتزم الأديب بالدفاع عَنْ قضايا الجماهير
ـ الإلزام فِي الأدب : هُوَ أن يفرض عَلَى الأديب الكتابة فِي مواضيع معينة
– النص مقال نقدي ، وَهُوَ البحث القصير فِي جانب من جوانب موضوع مَا متصل بالسياسة أَوْ الاجتماع …….